幼儿在成长
课程在更新
让主题追随孩子
让审议提升教师
为有效提高课程建设实效，助力教师树立课程意识，进一步提升教师课程实践和反思能力，充分挖掘各班主题探究课程开展的工作亮点，近期，和盛二幼开展了主题后审议汇报交流，针对大班的后审议主题展开了一段思维交互碰撞的旅程。
游戏热身
在教研活动开始前，王老师带着老师们一起玩开火车游戏，为本次教研活动的开始营造一种轻松愉悦的氛围。
沁幼微享荟
为提升教师在“图画书设计与实施”中对知识类图画书读本分析的能力，促进教师进一步掌握知识类图画书核心经验，唐老师进行了以《知识类图画书的阅读指导》为题的培训活动。唐老师围绕知识类图画书的特点与价值、读本分析的路径及规划有层次的系列活动，由浅入深地让教师们明晰了知识类图画书的具体阅读指导策略。通过本次专题培训，不仅帮助大家深入理解到知识类图画书的核心经验及教学策略，并在日后的组织与实施中，找到具体的指导方法。
主题后审议
大班组老师从《我想知道的医生》《我要当老师》的主题背景、主题活动开展进行了回顾，对主题实施过程中各班的亮点和特色活动进行了分享；从“回顾主题目标、脉络——重现板块内容、梳理实施后的思考——分享班级亮点-——孩子的收获、教师的反思”四个方面进行回顾。
大一班亮点：贴近生活，活动形式新颖，在玩游戏、面试、体验当小老师等实践活动中，学会思考、大胆表达、认真记录、交流总结，提升经验，孩子们更赋同理心和移情力，学会换位思考。通过亲身体验和直接感知中对教师的职业有了更全面的认知。
大二班亮点：实施路径多元化，有绘本的融入、有家长进课堂活动、有关于医生的区角游戏活动，孩子们从多方面感知来医生，还从孩子们的内心世界出发，真切的感受自己与医生的密切关系。
教师发展中心主任魏森茂及时肯定大家在后审议活动中的特色与亮点。她提出主题后审议应凸显两个关键词：复盘、反思。复盘：即通过对主题目标、主题内容，主题脉络的回溯，重点体现优化与调整。反思：基于儿童视角反思儿童收获了什么？儿童的价值取向，也就是儿童向对未来生活有所帮助的，包括情感、能力、技能等方面有没有得到提升；教师在主题实施中又得到哪些收获。
写在最后
通过此次教研活动，老师们进一步明确在主题开展过程中，不但要基于孩子兴趣与需要出发，还需不断地升华其内在的教育价值，要基于孩子的视角，树立目标意识、问题意识和反思意识，不断在课程的行进中且思、且研，让课程实施的过程真正落在孩子的身上，让孩子得到真正的发展。
