为全面推进我园课程主题化建设，提升幼儿园教师的课程实施力。和盛二幼继主题前审议教研后，抓住主题实施过程中的问题，针对各个年龄段开展的主题进行了中审议研讨交流活动。
篇章一：师徒结对
活动前期，为促进青年教师专业成长，发挥幼儿园骨干教师的示范作用，培养一批优秀的教师，营造互帮互学、团结互助的良好氛围，进行了师徒结对签约仪式。
篇章二：立足儿童 分享交流
在本次教研活动，各班分别从本月主题中开展的情况所遇到的问题、亮点进行分享研讨。老师们不仅碰出了智慧的“火花”，也给主题课程的审议带来了不一样的火花。整个研讨过程氛围热烈，畅所欲言，确保了每个研讨成果的可操作性。小班、中班段对主题的脉络调整做了详细的说明，本着从孩子们的年龄特点、已有经验、兴趣需要和发展水平出发，对主题活动的目标制定、脉络梳理、预设内容、区域活动、家园共育等方面进行详细审议，还有主题环境和区角活动与主题的渗透与衔接。大班段以《特别的我》为主题审议。老师们对照《3—6岁儿童发展指南和目标目标》，针对实施情况进行了优化、调整及反思。比如：教师要站位儿童视角，围绕核心目标，对幼儿产生出的问题的进行分类整合。老师们根据实际操作过程中的困惑与问题展开激烈地讨论，大家也从中看到了别人的优点，反思了自己的不足，实现了共享与共进的目的。
篇章三：总结点评，再促提升
最后，学生发展中心魏主任对本次课程审议活动进行了总结性评价， 第一个是老师们要能够关注到主题活动的价值，并指向幼儿的全面发展，做到自己的心中要有完整的儿童。第二个是提醒老师们一定要关注幼儿的经验和年龄的发展，要从幼儿的最近发展出发去设计和组织实施活动，并且在具体实施的过程中，不断根据幼儿的兴趣以及发现的问题进行灵活的调整。最后，关于儿童的视角和儿童观，提醒老师们一定要着眼于儿童，只有儿童的发展是全面的、均衡的、和谐的，我们的教育才是有效的，这样的一个维度是最根本的出发点，也是我们最终的归宿与目标。