为进一步推进我园的课程，提升教师主题课程审议及实施能力，扎实开展幼儿园的教育活动。4月26日，和盛二幼常规组的老师们聚焦中班主题《我来显身手》，开展了主题前审议活动。
热身游戏
教研活动开始之前，江老师组织老师们进行热身小游戏，调动了老师们积极参与教研活动的情绪，给本次教研活动营造了一个轻松愉快的氛围。
调研即调查和研判
1.调研的任务首先是调查幼儿的原有经验以及当下的兴趣和需要。
2.调研配套教材和前一轮主题教学实践情况。
3.调研相关主题背景下幼儿园现有的课程资源，为主题的实施提供更多的可能性。
在《我来显身手》主题活动开展之前，张老师以谈话活动的形式对幼儿进行了调研。老师们纷纷对此次的调研结果进行了分析，提出了自己的想法。
“有一定的生活经验，对具体流程不清楚。”
“知道常见职业的名称，基本上是他们看到的、听到的，直接经验。”
“身边的人，家人的职业中了解到常见的职业名称及需要的工具。”
“从开展过的课程中了解。”
“对工种的职能不清晰。”
分组活动
结合幼儿的已有经验、兴趣点以及幼儿的发展需求点，老师们从分组进行了讨论。大家从主题来源，主题资源，主题目标等方面进行了剖析，将原有主题中的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展，预设了主题网络图，让主题活动班本化。
预在主题前、行在主题时、思在主题后，
让主题追随孩子，
让审议提升教师。
我们会持续关注幼儿经验水平和兴趣，
不断地调整和优化主题内容，
让审议成为支持儿童深度学习的推手，
让课程真正成为儿童成长的有效载体。