“小孩生来就是活泼好动的，
是以游戏为生命的，
游戏是幼儿的基本活动，
对于孩子来说，
游戏就是生命，
生命就是游戏。”
为提升教师解读幼儿行为的能力，引领教师学会用敏锐的眼光捕捉行为，用专业的视角分析行为，游戏组以交流研讨为例，以案例为切入点，开展“从看见到看懂”，教研活动提升教师的“有效观察”分析能力，助推幼儿在游戏中的发展。
01.如何解读幼儿的游戏行为
所谓解读，是透过幼儿的游戏行为分析、判断幼儿的发展及其缘由。会观察的老师一定能通过幼儿的行为、语言和对材料的使用情况，比较准确地判断幼儿的动作、语言、认知、情绪情感、社会性等方面的发展水平和发展的个体差异。
02.如何幼儿游戏水平分析
首先，老师们分享了如何进行幼儿行为分析，从表征行为、建构行为、合作行为、规则行为等多个方面，详细地分析了观察记录的具体方法，帮助老师们在游戏中更好的观察儿童、读懂儿童的行为表现，用专业视角发现儿童行为背后的价值意义。
03.如何解读幼儿游戏成长
在短短数分钟的游戏视频观看后，老师们来进行分析解读。针对行为观察与分析要点，有选择地对观察时间、观察对象、观察内容、观察方法等基本信息作出描述。对游戏中幼儿行为观察、解读与分析，教师扮演观察者、解读者等多重角色，察其言闻其声，观察幼儿外显行为，注意倾听幼儿与同伴说的话及在游戏时发出的声音等。
幼儿是天生的学习者，他们一直在主动探索周围环境。身处“儿童世界”，我们要通过游戏中幼儿的所行、所言，去识别、理解和判断，提供适宜支持和回应性支持，逐渐帮助幼儿形成系统、丰富的经验体系和能力，促进幼儿的全面发展！